这是为数不多的几项通过联系日托登记和教育登记来评估儿童保育类型对较高年级学业成绩的影响的研究之一。我们使用了丹麦民族儿童的整个出生队列，在2岁时加入了以中心为基础的日托或家庭日托。利用各城市在保证获得以中心为基础的日托作为一种护理类型的工具方面的差异，我们的结果表明，以中心为基础的日托提高了义务教育最后一年的丹麦语成绩，约0.2个标准差。