在本文中，我们提出了在意大利进行的学校ICT资源对学生成绩影响的反事实评估。2009年，156个六年级班级获得额外资金，专门用于购买信息通信技术设备。通过在同一所学校选择相同数量的班级，我们能够对ICT对学生成绩的因果影响进行评估，控制他们的初始水平。尽管投入了大量的资金(在三年的时间里，每个学生大约1500欧元)，但结果非常小:如果我们采用最令人鼓舞的结果，与该项目相关的平均改进将是3个测试点，对应于17%的标准偏差。即使有人认为我们的估计代表了实际效果的下限，但总的来说，我们得出的结论是，干预远远没有达到成本效益。