本文评估了高中课程改革对学生进入大学并选择科学、技术、工程或数学(STEM)作为大学专业的概率的影响。德国一个州实行的改革增加了核心科目德语、一门外语、数学和自然科学的强制教学时间，提高了毕业要求，从而增加了高中毕业的难度。基于覆盖所有学生的行政数据，运用差异中的差异模型进行实证分析。结果显示，改革提高了男女的大学入学率。至于选择STEM作为大学专业，我们只发现男性有强劲的积极影响。