在发展中国家，学校资源对教育质量的影响可能主要取决于资源是否有有效的目标。在本文中，我们使用随机实验来分析塞内加尔的一项学校资助计划的影响，该计划分散了该国一部分教育预算。我们发现，对低年级学生的考试成绩有很大的积极影响，这种影响至少持续了两年。我们发现，这些影响集中在那些将资金集中在人力资源改进而不是学校材料上的学校，这表明教师和校长可能是学校质量的核心决定因素。