从2011年到2013年，在丹麦的幼儿园进行了一项随机对照试验，以获得通过培训幼儿园教师来改善幼儿教育的证据。干预的目的是改善儿童的社会情绪结果(以SDQ衡量)，特别是社会弱势儿童。干预幼儿园对幼儿教师进行了额外培训，而对照幼儿园未进行任何培训。结果显示SDQ量表的几个分量表有所改进。然而，这种干预被证明对社会弱势儿童的好处较小，特别是由于不利的学前特征。