我们调查了大学是否根据人力资本投资模型的暗示来选择或塑造学生的个性。通过对澳大利亚青少年进行长达8年的跟踪调查，我们发现青少年的责任心、内在控制点和低外向性对获得大学学位的概率有很强的预测作用。然而，大学教育并不能塑造那些与强烈的职业道德和智力相关的人格特征。然而，它抵消了随着个人年龄增长外向性的普遍下降，并促进了来自弱势背景的男性的宜人性的发展。我们的发现有助于讨论大学是否应该教授学生更广泛的技能。