大学招生官员面临着快速变化的政策环境，法院的判决限制了平权行动的使用。与此同时，越来越多的证据表明，SAT/ act等常用的大学入学准备指标受到种族和社会经济偏见的影响。我们的研究通过评估大学准备的多种措施对新生大学平均绩点和四年毕业的影响，调查了大学录取标准的有效性和公平性。重要的是，我们利用了德克萨斯州高等教育系统独特的制度特征来控制入学和注册的选择。我们发现SAT/ACT分数、高中毕业考试和高级课程是学生在大学成功的预测因素。然而，当我们用额外的录取标准模拟大学招生和大学结果的变化时，我们发现，在基于排名的录取政策中加入SAT/ACT或高中毕业考试标准，会显著降低少数族裔和其他群体的入学人数，而SAT/ACT产生的负面影响最大，而只会对大学GPA和四年毕业率带来最小的提高。