利用意大利针对三个不同教育水平的语言标准化测试数据，我们调查了第一代移民在教育成就方面的差距是否会随着他们在意大利停留的时间的延长而降低，以及年幼的孩子是否会比年长的同学更快地赶上。分析表明，第一代和第二代移民学生在语言技能上的显著差距主要是由于新抵达意大利的移民儿童的消极表现，以及移民学生的原籍地区。比较不同年级的结果，我们还发现，在移民学生人生的早期或后期，这种差距以不同的速度缩小。总的来说，我们的研究结果表明存在一个“关键”年龄，超过这个年龄，第一代移民学生的学习成绩将面临负面影响，制度和文化因素在移民语言技能的习得中发挥作用。