我们提供了OLPC项目最大部署之一对学生数学和阅读成绩的影响的证据，这是唯一一个在全国范围内实施的OLPC项目:乌拉圭的Ceibal计划。与之前的工作不同，我们有独特的数据，可以让我们知道样本中每个学生笔记本电脑交付的确切日期。这使我们能够使用连续治疗，其中暴露的天数被用作治疗强度的衡量标准。我们使用面板数据框架，包括个人层面的固定效应。考虑到同一所学校的个人笔记本电脑交付日期存在一些差异，我们可以确定在全国各地没有OLPC项目的情况下，随着时间的推移，学校在学生成绩上获得改善的比率中潜在异质性的项目净的影响(即，由于不可观察的时变异质性，我们允许每所学校随着时间的推移遵循不同的学习增长曲线)。我们还运行了一个替代规范，我们允许蒙得维的亚和乌拉圭其他地区的学校随着时间的推移有不同的学习增长曲线。我们的研究结果表明，在实施的头两年，该项目对数学和阅读成绩没有任何影响。这种零效应可以解释为，课堂上的笔记本电脑主要用于在互联网上搜索信息。