我们研究学校管理实践对学生成绩的影响。我们使用世界管理调查(World Management Survey)来衡量管理实践，这一方法使我们能够构建各国可比较的管理质量稳健指标。我们发现，在六个工业化国家的管理实践中存在着巨大的异质性，更集中的系统(意大利和德国)落后于更自治的系统(加拿大、瑞典、英国、美国)。在意大利，我们能够将学校层面的组织实践与学生在数学标准化测试中的成绩相匹配。我们发现管理实践与学生的成绩正相关。这些估算表明，如果意大利的管理实践与英国(表现最好)相同，它将在OECD- pisa数学测试中缩小与OECD平均水平的差距。我们认为，我们的结果对选择问题是稳健的，并表明它们被一组IV估计和大量的稳健性检查所证实。总的来说，我们的研究结果表明，旨在提高学生认知成绩的政策应考虑到校长的选择和管理能力方面的培训。