在其他条件相同的情况下，私立学校提供的教育质量高于公立学校，本文对这一假设进行了批判性的考察。我们在2009年的PISA测试中应用多元回归来估计澳大利亚公立和私立学校对学生成绩的差异影响。我们控制了学校和学生层面的可观察和不可观察的影响。我们发现，公立-私立学校教育质量的估计差异在统计上并不显著，但天主教学校的表现比两者都要好。在资源配置水平上，各部门的差异作用不大。学生社会经济地位的差异和由此产生的选择，推动了观察到的更好的私立学校成绩结果。