在法国和美国，我们评估了技术、人口统计和政策对技能溢价差异演变和教育投资上升的影响。我们使用一个可计算的一般均衡模型，具有重叠的个体世代和内生性教育决策。人力资本是由两个可替代的组成部分构成的，经验和教育，它们都随着时间的推移而内生发展。我们在战后时期对该模型进行了校准，并进行了反事实实验，以评估不同外生变量的影响。法国扩张性的教育政策增加了技能的供给，使技能溢价保持在较低水平。相反，美国不断增加的教育成本减少了技能的供应，从而加剧了工资差距。技能倾向的技术冲击是理解入学率上升的关键，在法国出现了延迟。