国际学生成绩调查——PISA、TIMSS和PIRLS——已被广泛用于比较各国儿童认知能力的社会经济梯度。社会经济地位通常是根据孩子对家庭或家庭特征的报告来衡量的，而不是父母提供的信息。有一个基于其他调查来源的关于儿童报告可能导致的测量误差的完善的文献。但是，关于国际调查中测试成绩的社会经济梯度估计的含义，特别是它们在各国之间的差异的研究很少。我们利用PISA和PIRLS的数据来调查这个问题，重点关注三个社会经济指标，在一些国家，孩子和父母的报告都存在:父亲的职业、父母的教育程度和家里的书籍数量。我们的研究结果表明，孩子们对父亲职业的报告提供了一个可靠的基础，在此基础上，可以对不同国家的阅读测试成绩的社会经济梯度进行比较。然而，对于孩子们关于家里有多少书的报告(这是一种常用的衡量标准)来说，情况并非如此，而父母教育的结果则好坏参半。