我们研究了参加美国最大的青少年发展项目4-H对标准化考试成绩的影响。我们通过利用佛罗里达教育部提供的佛罗里达学区的年级纵向数据，结合佛罗里达4-H参与统计数据来做到这一点。具体来说，我们分析了三年级到十年级的4-H参与程度对佛罗里达综合评估测试(FCAT)的数学和阅读子测试的影响。我们使用差异中差异(DDD)方法来控制学区、年级和年级水平上因果关系的潜在混杂因素。我们的研究结果表明，4-H参与的程度在地区年级年水平是积极和显著相关的几个措施的表现在FCAT测试。