我们估计了学校规模对学生长期成绩的影响，如高中毕业、离开劳动力市场和30岁时的收入。我们使用了1986-2004年期间在丹麦就读9年级的全部人口的丰富登记数据。这允许我们比较不同固定效应和工具变量估计的结果。我们利用居住集水区的自然人口变化和学校的开课和关闭来衡量实际的学校规模。我们发现，学校规模与衡量教育体系和劳动力市场长期成功的其他指标之间存在一种稳健的正相关关系，但在数值上却相当小。学校规模的积极影响似乎主要是由男孩、来自低教育水平家庭的学生和在城市地区上学的学生推动的。