我们的目标是分析教师和学校质量的作用，以解释学生教育成果的差异。为此，我们使用10个中等收入国家和2个高收入国家的PISA微观数据，并应用分解方法，以确定这些因素对不同学生群体的作用。我们的研究结果表明，即使在不同的机构环境中，学校和教师质量以及更好的实践也很重要。从政策的角度来看，这一证据支持采取措施改善这两个因素，以减少跨国差异，以及社会经济特征方面的上层和底层学生之间的差异。