近年来，包括加利福尼亚州、德克萨斯州和俄勒冈州在内的许多州都改变了招生政策，以增加社会经济背景较低的学生进入公立大学的机会。然而，一个关键的问题是这些学生的表现如何。本文探讨了高中教育质量和学生在大学的成功之间的关系。利用德克萨斯大学奥斯汀分校最新的行政数据，我们利用了德克萨斯州前10%自动录取法案所提供的独特政策环境，该法案不仅增加了该州向该大学录取学生的高中的多样性，而且还提供了一个基于唯一可观察到的特征的录取标准:高中班级排名。我们发现，高中的特点确实会影响学生的表现，而且这种影响在女性和低收入家庭的学生身上似乎更为明显。此外，几乎没有证据表明高中特征的影响会随着时间的推移而衰减。