移民的涌入改变了包括北卡罗来纳州在内的许多州公立学校的种族构成。来自北卡罗莱纳的最新证据表明，英语水平有限的学生注意力的增加只导致了成绩分布最顶端的学生的成绩略有下降。成就水平的异质性同伴效应使我们在本文中探讨移民增加是否具有性别和种族的差异效应。利用固定效应方法，我们可以解决学校学生入学可能存在的内生性问题，我们发现有限的英语学生对母语学生在数学和阅读方面的表现产生了异质的同伴效应。具体来说，我们没有发现对白人女性的影响，但对男性和黑人的平均负面影响很小。