停学是一种常用的，但也有争议的学校纪律措施。本文使用独特的调查数据来估计停学对停学学生教育成果的影响。研究发现，虽然停学与教育结果密切相关，但这种关系不太可能是因果关系，而是源于停学者与未停学者在特征上的差异。此外，没有证据表明，与家境较好的孩子相比，家境较差的孩子休学与更大的教育惩罚有关。无论是否考虑自我报告的暂停或母亲报告的暂停，这些结果都成立。停学对教育结果没有负面的因果影响，这表明停学可能继续在学校纪律中发挥作用，而不会损害被停学者的教育前景。