贫困与教育结果之间的关系一直是经济文献中长期而深刻的争论主题。最近的讨论集中在因果关系上，采用了实验和准实验的方法，然而，主要的是，文献继续用财富衡量代替剥夺。本文探索了一个更广泛的测量方法，并确定了北爱尔兰地区贫困和学校表现之间的因果关系。结合北爱尔兰各小学关键阶段II结果的面板数据和2005年北爱尔兰多重剥夺措施，我们展示了这一更广泛的措施的净负面影响，同时扩展了每个单一领域的影响。利用误差分量两阶段最小二乘模型，我们考虑了学校和社区的选择以及剥夺度量的潜在内质性，显示了发生在“动乱”期间的历史暴力的空间变异，作为剥夺度量的有效工具。我们的研究结果证实了在文献中经常发现的剥夺的负面影响，但同时也表明，当考虑到其他剥夺领域的影响时，教育和犯罪剥夺，而不是经济剥夺，在决定结果中起着重要作用。这证实了用财富作为邻里贫困的代表的局限性，同时表明只关注收入再分配的政策在改善贫困人群的教育成果方面是不成功的。