在这篇论文中，我研究了1980-2001年间，在奥地利一个主要城市的小学移民集中对本地和移民学生的教育成果的影响。感兴趣的结果测量是小学教育后的跟踪出勤率和年级复读。利用学校内相邻群体中有移民背景的学生比例的变化，并特别注意时间趋势，分析表明，移民学生的学校成绩受移民学生比例较高的影响，而本地学生平均不受影响。这些负面的溢出效应在来自同一地区的学生之间尤其强烈，这表明学校里的同龄人群体是沿着种族维度形成的。