计算机是现代教育的重要组成部分，但仍有很大一部分人，尤其是低收入家庭和少数民族儿童，在家中无法使用计算机。这会妨碍教育成就吗?我们通过进行有史以来最大的现场实验来验证这一假设，其中包括随机向学生提供免费的家用电脑。加州15所学校的1123名6-10年级的学生参与了这项实验。尽管该计划显著增加了计算机的拥有率和使用率，但我们发现对任何教育成果都没有影响，包括成绩、标准化考试分数、学分、出勤率和纪律处分。我们的估计足够精确，甚至可以排除中等规模的正面或负面影响。估计的零效应与调查证据一致，这些证据表明，对接受治疗的学生来说，家庭作业时间或其他“中间”教育投入没有变化。