本文使用19个非洲国家的微观数据来研究小学儿童数学考试成绩的性别差异。男孩在数学考试成绩上有明显的差异，这与以前在发达国家观察到的情况类似。这种差异不能用学校质量、家庭环境方面的性别差异或学校内获得教育投入方面的性别歧视来解释。然而，性别差距随着学生所在地区的特征而变化很大，这些地区特征比父母教育和学校特征(包括教师性别)更能预测性别差距。在跨国层面，生育率差异占性别差距变化的近一半，这种关系不是由于生育率与GDP之间的相关性，也不是由于性别差距指数所衡量的性别不平等。