我们研究了第二次世界大战结束至20世纪80年代末，在意大利观察到的学生与教师比率的显著下降和父母教育的增加，是否对1941年至1970年出生的意大利代表性样本的教育程度和劳动力市场回报产生了重大影响。我们发现，较低的生师比与较高的受教育程度呈正相关，但家长教育的整体改善对受教育程度的影响更大。我们还发现，更好的学校质量对教育成就和教育回报的积极影响，对于出生在家庭背景较差地区和群体的个人尤为显著。父母的教育有不对称的影响，对学业成就有积极的影响，对学业回报有消极的影响。更好的学校质量对教育回报也有不对称的影响，对家庭背景较差的个体有积极影响，而对出生在父母受教育程度相对较高的地区和群体的个体有负面影响。我们的证据表明，在个人人力资本的生产中，更好的学校质量(由较低的学生-教师比率衡量)是父母教育的技术替代品。当学校质量和家庭背景相互替代时，可以通过增加对教育的公共资源投入来减少父母教育带来的差异。