我们探讨了在高中时期塑造抱负发展和成绩成就的力量，以及这些抱负、成绩和其他变量在上大学和毕业等教育结果中所起的作用。我们发现，父母的期望和同伴效应通过成绩、抱负和它们的相互联系对教育结果有显著影响，这个问题在一个丰富的纵向数据集的背景下解释。除了这种间接途径，父母和同龄人也会直接影响教育结果。利用父母影响的政策措施可能会使教育结果朝着预期的方向改变。