德克萨斯州要求一个学区在一个特定的小学年级和语言的有限英语熟练(LEP)学生入学人数达到20人或以上时，提供双语教育。使用学校面板数据，我们发现一个地区提供双语教育的可能性显著增加，超过20名学生的界限。利用这种不连续性作为地区双语教育提供的工具，我们发现双语教育计划对母语为西班牙语的学生(主要包括lep学生)的标准化考试成绩没有显著影响。然而，对非lep同行有显著的正向溢出效应。