尽管许多国家正在积极实施“每个儿童一台笔记本电脑”(OLPC)计划，但缺乏有关其效果的经验证据。本文利用在秘鲁农村319所小学实施15个月后收集的数据，介绍了OLPC项目首次大规模随机评估的影响。结果表明，该项目使治疗学校的每名学生拥有电脑的比例从0.12提高到1.18。接触机会的扩大导致学校和家庭使用的大幅增加。没有证据表明这对数学和语言的入学和考试成绩有影响。然而，通过瑞文渐进矩阵(Raven’s Progressive Matrices)、语言流畅性测试和编码测试来衡量一般认知技能，也发现了一些积极的影响。