企业和工人采用创新是技术变革过程的重要组成部分。许多先前的研究发现，受过高等教育的工人往往比受教育程度较低的工人更快地接受新技术。然而，这种教育水平和技术采用率之间的正相关并不一定反映教育对技术采用率的真正因果效应。基于工作场所和雇员调查的数据，本研究通过使用来自加拿大义务学校出勤法的工具变量来评估教育对技术使用和采用的因果影响。我们发现受教育程度增加了在工作中使用计算机的概率，受教育程度高的员工比受教育程度低的员工有更长的使用计算机的工作经验。然而，教育并不影响使用计算机控制和计算机辅助设备或其他技术设备，如收银机和销售终端机。我们的估计与以下观点一致:正规教育增加了技术的使用，这些技术要求或使工人能够执行更高层次的任务，而不是那些使工作场所任务例行化的技术。