在美国，关于大学补习课程有效性的辩论越来越激烈，而在英国，这个问题受到的质疑较少。使用回归不连续方法和来自1992年后英国大学的大型学院的数据，我们估计了补救对学生成绩的影响。我们没有发现任何证据表明参加数学补习课程可以提高学生在第一年的表现。这一发现是一致的，并补充了Lagerlöf和Seltzer(2009)最近的一项研究，该研究基于1992年以前英国大学的数据。综上所述，这些结果可能需要对英国大学提供的补救政策进行审查。