在许多国家的相关文献中都记录了考试成绩中存在的性别差距。尤其值得一提的是，经合组织在过去十年中开展的国际学生评估项目(PISA)显示，在大多数参与评估项目的国家中，平均而言，女性学生在数学(阅读)考试成绩上低于(优于)男性。我们发现，在理解PISA 2009测试分数的性别差异方面，不同国家和不同地区的文化和社会规范的差异是至关重要的决定因素:在性别平等得到加强的社会中，女孩在数学和阅读方面表现相对更好，而这种影响因分数分布而异。此外，我们还发现了性别角色态度的代际传递的大量证据，特别是从母亲到女儿，因为在母亲在外工作的家庭中，女孩的表现(而不是男孩)更好。