提高城市学校弱势学生的受教育程度是全球政策的优先事项，但现有的研究对为实现这一目标提供额外资金的有效性持模棱两可的态度。本研究利用英国学校资助政策空间维度的异常为这一问题提供了新的证据。“区域成本调整”和分配中央赠款给地方当局(学区)的公式的其他方面意味着，邻近的学校，在相同的劳动力市场上经营，并面临相同的投入价格，可获得非常不同的收入。我们发现，这些资金差距导致小学生在小学期末全国考试中的成绩出现了相当大的差异。这表明，学校资源在提高教育成就方面发挥着重要作用。研究结果直接影响了英国现行的“学生津贴”政策。