本文提出了两种相关的教育不平等衡量标准:一种是教育成就，另一种是教育机会。前者是测试分数的简单方差(或标准偏差)。它的选择是通过考虑两个在文献中通常被忽视的测量问题来进行的:不平等指数的测试分数标准化的含义，以及国际学生评估项目(PISA)抽样框架可能产生的样本选择偏差。教育机会不平等的衡量标准是由预先确定的环境所解释的考试成绩差异所占的比例。这两项指标都是针对2006年进行PISA调查的57个国家计算的。在所有教育成就差异中，机会不平等占35%。欧洲大陆和拉丁美洲的(大部分)地区比亚洲、斯堪的纳维亚和北美更大。它与平均教育成就无关，与人均国内生产总值(gdp)仅呈弱负相关。它与小学教育支出比例呈负相关，与中学教育支出比例呈正相关。