1935年出生的女性上大学的比例明显低于同龄男性，已婚女性在30岁至40岁之间的劳动参与率(LFP)平均为40%。20年后出生的那群人表现得非常不同。受教育程度的性别差距被消除，已婚妇女在同年龄阶段的LFP平均为70%。为了评估这一时期发生的经济环境、家庭结构和社会规范的许多重大变化在数量上的贡献，本文开发了一个动态生命周期模型，校准了1935年队列的相关数据。我们发现，1955年队列所面临的更高的离婚概率和工资结构的变化都能够单独解释很大一部分(约60%)观察到的女性LFP变化。在综合所有经济和家庭结构的变化后，我们发现对工作偏好的简单变化可以解释LFP的其余变化。另一方面，要消除教育上的性别差距，就需要改变男女获得高等教育的心理成本。