本文对小学班级规模的长期影响进行了评估。我们使用来自瑞典的丰富管理数据，并利用由最大班级规模规则创建的班级规模的变化。小学最后三年(10岁至13岁)的小班教学不仅有利于13岁的认知测试成绩，也有利于该年龄的非认知测试成绩，16岁和18岁的认知测试成绩，以及27岁至42岁的完成教育和工资。估计的对工资的影响比任何间接的(估算的)工资影响估计都要大得多，大到足以通过成本效益测试。