在本文中，我们基于1947年英国义务教育年龄从14岁增加到15岁重新评估了教育回报。我们提供了一种贝叶斯模糊回归不连续方法，以推断在政策变化前后的一个狭窄窗口内满14岁且其学校教育受到政策变化影响的主体子集对收入的影响。我们的方法和结果与以前的工作有很大的不同，以前的工作专注于大群体和基于2SLS的方法，并报告了5%以上的积极收入和工资效应。我们的实证分析使用了来自英国综合住户调查的数据，得出的结果是，与之前的研究相比，额外一年的义务教育对收入和工资的影响要低得多。这些发现与政策变化的实施相一致，政策变化影响了学校教育分布较低端的学生，并没有导致学生获得额外的资格。这一结果进一步证明了最近的一些研究，这些研究发现，这一政策变化对与收入相关的社会经济结果没有影响。