在工业化时期，新教徒比天主教徒更有文化。本文探讨这一事实是否可以追溯到新教徒阅读圣经的内在动机，以及是否涉及其他教育动机。我们使用了来自瑞士的历史数据集，这让我们能够区分不同的认知技能:阅读、计算、论文写作和瑞士历史。我们开发了一种评估策略，以检验宗教派别对阅读能力的影响是否特别大。我们找到了支持这一假设的证据。然而，新教徒的教育动机不仅仅是阅读圣经。