本文首次在美国使用随机试验来分析一个课外项目的短期和长期影响，该项目为弱势高中青少年提供指导、教育服务和经济奖励，以参加项目活动，完成高中和参加高等教育，青少年参与危险行为，如药物滥用、犯罪活动和青少年生育。研究人员在三个不同的时间点对结果进行了测量，分别是十几岁和二十几岁。总的来说，这个项目在减少危险行为方面是不成功的。异质性很重要，因为反常效应集中在特定的亚群体中，如男性、年长的青年和来自青年获得高额津贴的地方的青年。我们认为，这一证据与青少年对经济激励的行为反应的不同模型一致。此外，在那些QOP青年在进入的九年级学生中占很大比例的地点发现的有益影响为这些类型的项目在小社区中运行提供了希望，并支持同伴效应假说。