移民通常比经合组织国家的其他学生表现得更差。我们研究了这在多大程度上是由于移民成长社区的人口特征。我们使用政府难民安置政策来解决这个问题，该政策在瑞典的初始居住地提供外生变量。其主要结果是，对于一个社区中一定比例的移民来说，移民在学校的表现会随着与该主体种族相同的受过高等教育的成年人的数量而增加。在指定的社区中，受过高等教育的成年人的比例增加一个标准差，义务学校的GPA就会提高0.9个百分点。这个幅度相当于难民移民和本土出生儿童在学生成绩上的十分之一差距。我们还提供了初步证据，证明社区移民的总体份额对GPA有负面影响。