我们使用2003-2006年美国时间使用调查的数据，调查家庭劣势如何影响15-18岁的时间使用。应用竞争风险危害模型，我们区分活动的发生率和持续时间，并纳入每日时间限制。我们发现，生活在弱势家庭的青少年花在非课堂学习活动上的时间比其他青少年要少。女孩花一些时间在工作活动上，这表明她们正在扮演成年人的角色。然而，我们发现了更多替代无监督活动的证据，这表明可能是结构不那么结构化的环境减少了教育投资。