我们从经验上考察了美国公立旗舰机构低收入学生的入学模式是否存在明显的变化，围绕机构财政援助政策的变化，这些政策针对基于需求的低收入居民学生。虽然招生反应不能归因于这些项目，但我们确实发现，引入收入定向援助的机构随后招收了经济上更贫困、地理位置更遥远的学生。这些发现表明，“改善”的入学机会实际上可能会使一些贫困学生被其他学生取代。