利用一个综合的管理数据库，我们利用独立的准实验方法来估计挪威班级规模对学生成绩的影响。第一种方法是基于Angrist和Lavy(1999)精神中的最大类大小规则。第二种方法利用Hoxby(2000)首次提出的种群变异。这两种方法(以及这些方法的变体)的结果非常相似，不能否认类规模效应等于零。这些估计非常精确;我们可以排除一个学生连续三年在班级规模上的变化所带来的1.5%的标准差的影响。