本文的目的是研究学校教育选择是否受到社会互动的影响。这种社会互动可能很重要，因为孩子们喜欢花时间和其他孩子在一起，或者父母可以从其他父母那里了解自己孩子的能力。识别是基于一项随机干预，该干预提供现金补贴，鼓励墨西哥小农村地区符合条件的儿童上学。研究结果表明:(i)符合条件的儿童往往更频繁地上学，(ii)不符合条件的儿童在当地村庄引入补贴后也会获得更多的学校教育，(iii)社会互动在经济上具有重要意义，(iv)可能是由于父母对子女能力的认知发生变化。