2006年7月
发表于:经济杂志,2007,117 (522),1145-1167
尽管信息通信技术(ICT)投资与当前政策辩论高度相关,但评估其对教育标准的因果影响仍然充满困难。在本文中,我们利用英格兰不同学区ICT资金管理规则的变化,设计了一个工具变量策略,以确定ICT支出对学生成果的因果影响。该方法确定了在向学校分配ICT资金的新系统中成为“赢家”或“输家”的影响。我们的研究结果表明,这对小学英语和科学成绩有积极影响,但对数学没有影响。我们将我们的积极结果与其他文献中的积极结果相一致,认为是ICT资金大幅增加的联合效应,加上有效利用ICT资金的肥沃背景,导致了ICT支出对英国小学教育绩效的积极影响。
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