本文利用20世纪90年代以色列的大规模移民浪潮，考察了小学期间移民集中对本地学生高中长期学业成绩的影响。为了确定移民儿童对本国同龄人的因果影响，实证策略必须解决两个偏见来源:学校内移民的内生排序，以及学校内移民的内生年级分配。我们通过一所学校的移民总数来控制各学校移民安置的内质性，并利用同一所学校内各年级移民数量的随机变化。为了解决移民在学校内的内生年级安置问题，我们使用移民的出生日期作为他们实际年级安置的工具。结果表明，一个年级中移民的总体存在对以色列本地人的两个重要结果产生了显著而巨大的不利影响:辍学率和通过高中入学考试的机会，这是上大学所必需的。