我们分析了在单亲妈妈的家庭中成长对学业成绩的影响。在德国，在一个不完整的家庭中长大与较差的结果有关，这些模型没有控制家庭结构和教育表现的常见未观察到的决定因素之间可能存在的相关性。但是，一旦考虑到内质性，无论是使用兄弟姐妹差异估计器还是两种类型的工具变量估计器，家庭结构影响学业结果的证据就不那么确凿了。尽管几乎所有的点估计都表明非完整性对学习结果有不利影响，但置信区间很大，跨度为零。