本文探讨了班级关闭对日本中小学生学业成绩的影响，特别关注学生家庭社会经济背景的异质性影响。利用东京都市圈某城市学生的管理数据，我们估计了因流感流行而停课对学生语言和数学考试成绩的影响。我们发现，班级关闭对经济困难学生的数学考试成绩产生了不利影响。对弱势学生的负面影响程度因学科、年级、性别、停课时间和学生在学年初的成绩而异。来自经济困难家庭的男生更容易受到停课的影响，而那些在停课前成绩相对较低的男生受停课影响更严重。在经济条件差的男生中，造成这种不良影响的不仅是学校上课时间的减少，还有看电视和玩电子游戏时间的增加。我们还发现，学校资源可以缓解经济困难学生停课的负面影响。这些结果表明了公共项目在防止对学生学习环境的负面时间冲击方面的重要性。