本研究旨在评估小学期间延长上学时间对学生日后教育成果的影响。我们这样做是在墨西哥城的大都会区，在2007年引入了一个大规模的项目，在采用该项目的学校将每天的上课时间从4.5小时延长到8小时。我们利用学生在小学期间全日制学校入学的队列差异来确定他们在高中入学考试中的表现，随后的安置和对高中的偏好的长期影响。结果表明，全日制学校对学生的表现有积极而持久的影响，将高风险考试的分数提高了4.9%的标准差。接受全日制教育也增加了学生选择高选择性高中作为首选的可能性，尤其是来自低社会经济地位学校的学生。