在世界各地，追求精英教育的代际坚持度都很高。我们研究了与来自精英教育家庭的高中同龄人(“精英同龄人”)接触在推动挪威这种现象中所起的作用。利用10个高中学生队列的注册数据，并利用校内队列差异，我们确定了精英同龄人对来自不同社会经济(SES)背景的学生进入精英教育的概率的因果影响。我们的研究表明，在高中接触精英同学确实推动了精英学位课程的入学，但对经济地位低的学生的影响是经济地位高的学生的三分之一。我们探索了这一模式背后的机制——发现精英同龄人对学生的GPA有复杂的影响，而GPA是这个故事的关键部分。精英同辈会提高社会经济地位低和高的学生的努力，但他们也会拉低其他学生的排名，并引发教师行为的改变，这对社会经济地位低的学生不利。为了量化这一机制的贡献，我们进行了因果中介分析，利用挪威评估系统中的彩票来衡量GPA。我们发现，精英同龄人通过GPA对入学率的间接影响只解释了不到一半的同龄人效应。我们的总结分析表明，高中的精英同龄人提高了贫困学生的代际流动性，但提高了富裕学生的持久性，从而同时促进了第一代精英，同时促进了教育和收入分配顶端的高代际持久性。