我们利用中学的入学门槛来研究一般学术导向教育与职业中等教育对认知和非认知技能的影响，使用了回归不连续设计。我们使用芬兰国防军基本技能测试来衡量这些技能，由于义务兵役覆盖了绝大多数芬兰男性，这是未来劳动力市场成功的有力预测指标。我们发现，在进入军队服役时，受教育程度不同的学生在平均技能方面的巨大差异是由于选择，而不是由于中等教育对认知或非认知技能的因果影响。