我们研究了COVID-19学校关闭对按地区学习成绩划分的在线学习使用差异的影响。利用意大利谷歌Trends的数据，我们发现，在第一次封锁期间，以前学习成绩较低的地区比学习成绩较高的地区更多地搜索电子学习工具。我们分析了疫情前的学校行政和调查数据，发现成绩较差地区的教师和学生使用的电子学习工具并不比成绩较好的地区少。这两项研究结果表明，新冠疫情的冲击扩大了学业成绩较低和较高地区之间的电子学习使用差距。我们利用2020/2021学年学校关闭任务的地区差异，报告称，第一次封城后发现的模式不再存在。在面临更严格的学校关闭时，以往学习成绩不同的地区在在线学习使用方面的反应相同。